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    4. 第一本網絡學習空間(人人通)和學科教學深入融合

      2010年中國和美國教育部分別提出“信息技術對教育有革命性的影響,需要高度重視”,積極推進之后,這些問題引起國際學術界的普遍關注和重視。


      美國教育部組織了全國性的跟蹤研究,在2014年最新發布的“教育技術有效性研究”(Learning Technology Effectiveness)報告中總結到:“單獨技術本身并不是解決教育問題的萬靈藥,但離開教育技術,學校很難達到21世紀的教學要求。本研究所包括的各項證據有力地證明,當老師把教育技術融入到教學環節中去,就會產生積極的作用。”


      本書是中國第一本的信息化教育和學科教學深度融合的實證研究論文集。清睿國際教育集團在中國教育學會外語教學專業委員會指導下研究的“十二五”規劃課題專門研究“混合教學法在中小學英語教學中的運用”,歷時3年已順利結題,以實證的方法對上述問題給出了自己的答案:在全國不同地域和教學水平下,“口語100網絡學習空間”這樣的信息化教學平臺能有效融入中小學教學,幫助老師有效地開展線上線下結合的混合教學 ,能夠有效地幫助學生提高英語成績。這些研究結果為中國中小學信息化的教學方式和教學有效性研究給出了積極的答案。


      我們的結論和美國研究的結果一致:老師樂意也能夠積極使用信息化教學平臺,并以此顯著提高教學效果,幫助學生提高。老師信息化教學能力的提升,對推動信息化教學非常重要。

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